Blog destinado a los socios de la Asociación del profesorado de Historia y Geografía de Cantabria y a todos los profesores/as de Ciencias Sociales con interés por mejorar su práctica docente y mantenerse informado de aquellos cambios que afectan a nuestro trabajo.
lunes, 11 de noviembre de 2019
martes, 22 de octubre de 2019
ACUERDOS TOMADOS REUNIÓN EBAU GEOGRAFÍA DE ESPAÑA (definición de conceptos)
RELIEVE
Albuferas
Cárcavas (Badlands)
Deltas
Dunas
Macizos antiguos
Penillanura
Relieve cárstico (ejemplos)
Relieve fallado (ejemplos)
Relieve granítico (ejemplos)
Relieve plegado (ejemplos)
Rías
Terrazas fluviales
Tómbolos
Zócalo
CLIMA
Jet Stream
Anticiclón
Frente Polar
Advección
Niebla
Rocío
Precipitaciones orográficas
Precipitaciones convectivas
Precipitaciones de frente
Aridez
Gota fría
HIDROGRAFÍA
Acuífero
Caudal (absoluto y relativo)
Cuenca (Red) hidrográfica
Estiaje
Humedal
Lagos (ejemplos)
Ramblas
Régimen fluvial (ejemplos)
Torrente
VEGETACIÓN
Bosque
caducifolio
Bosque
perennifolio
Vegetación
clímax (climácica)
Vegetación
secundaria (ejemplos)
POBLACIÓN
Éxodo rural
Tasa de fecundidad
Tasa de paro
Relevo generacional
Movimientos migratorios
Esperanza de vida
Índice de Envejecimiento
Tasa de actividad
Población ocupada
Flexibilización del mercado laboral
URBANA
Área metropolitana
Área periurbana
Barrios de promoción oficial
Ciudad Jardín
Ciudad Lineal
Conurbación
Especulación inmobiliaria
Manzana abierta/Manzana cerrada
Megalópolis
Movimientos pendulares
PGOU
Región urbana
Segregación social
Urbanización difusa
ACUERDOS TOMADOS REUNIÓN COORDINACIÓN GEOGRAFÍA (COMENTARIO IMÁGENES)
GUÍON PARA EL COMENTARIO DE LAS IMÁGENES Y MAPAS
MAPA ROQUEDO PENINSULAR
Identifique las principales áreas
y señala las rocas características de cada una de ellas (0,5 puntos)
Sitúe cronológicamente cada una
de esas áreas, señalando la Era Geológica a la que pertenecen (0,5 puntos).
Enumere las formas de modelado
características de cada una de ellas (0,5 puntos).
Identifique dentro de cada una de
esas áreas al menos 2 de las principales unidades morfoestructurales de la
Península Ibérica (0,5 puntos).
MAPA DE UNIDADES
MORFOESTRUCTURALES
Agrupe las diferentes unidades en
grandes conjuntos (Cordilleras Alpinas, Macizos Antiguos, Depresiones
Terciarias) (0,5 puntos).
Describa el origen y la edad de
los tipos de rocas predominantes en esos conjuntos (0,75 puntos) y las formas
de modelado más características (0,75 puntos).
MAPA PRECIPITACIONES MEDIAS
Describa la distribución espacial
de las 3 grandes áreas en las que se puede dividir el mapa (0,5 puntos).
Identifique y explique los
factores geográficos (0,75 puntos) y dinámicos (0,75 puntos) que subyacen en
esa distribución espacial.
MAPA ARIDEZ (según Martonne)
Defina el concepto de aridez en
relación con el índice usado en el mapa (0,5 puntos).
Describa la distribución espacial
de las grandes áreas en las que se puede dividir el mapa (0,5 puntos).
Identifique y explique los
factores que subyacen en esa distribución espacial (1 punto).
CLIMOGRAMA (una única estación)
Analice los valores de
temperatura y precipitación y su variación a lo largo del año (0,75 puntos).
A partir de lo señalado en el
punto anterior, identifique el tipo de clima y sus rasgos fundamentales (0,25
puntos).
Señale brevemente los factores
que explican el clima de ese lugar (1,0 puntos).
MAPA DENSIDAD DE POBLACIÓN
(mapa provincial)
Describa los contrastes
espaciales observados en dicho mapa (0,5 puntos).
Explica al menos dos de las
causas que justifican dicha distribución (1,5 puntos).
GRÁFICA EVOLUCIÓN NATALIDAD,
MORTALIDAD Y CRECIMIENTO NATURAL
Delimite temporalmente y describa
las características de las fases observadas en el mapa (0,75 puntos).
Relacione estas fases con la
Teoría de la Transición demográfica (0,75 puntos).
Identifique y comente brevemente
los fenómenos demográficos que consideres más importantes para explicar la
gráfica anterior (0,5 puntos).
MAPA TASA CRECIMIENTO NATURAL
Describa los contrastes
espaciales observados en dicho mapa, diferenciando entre aquellas comunidades
con tasas positivas y aquéllas con tasas negativas (0,5 puntos).
Explica al menos dos de las
causas que justifican dicha distribución (1,5 puntos).
MAPA SALDO MIGRATORIO
Describa los contrastes
espaciales observados en dicho mapa, diferenciando entre aquellas comunidades
con tasas positivas y aquéllas con tasas negativas (0,5 puntos).
Explica al menos dos de las
causas que justifican dicha distribución (1,5 puntos).
PIRÁMIDE (Ed. Anaya, año 2015)
Describa las diferencias por
grupos de edad y sexo (0,75 puntos).
Identifique el modelo teórico al
que más se aproxima (0,25 puntos).
Comente las causas que han
generado esta pirámide y su posible proyección futura (1 punto).
MAPA SISTEMA URBANO ESPAÑOL
(Ed. Anaya, pp. 364)
Identifique y describa las
grandes aglomeraciones urbanas de España (1 punto).
Señale las principales funciones
de las mismas. (0, 5 puntos)
Explique las características
principales de la jerarquía urbana española. (0,5 puntos)
PLANO URBANO
Comente el emplazamiento y la
situación de la ciudad cuyo plano aparece en la figura (0,5 puntos).
Describa las diferentes zonas
urbanas (Casco histórico, Ensanche y Periferia) indicando
su morfología, origen y usos actuales del suelo (1,5 puntos).
Ciudades:
Pamplona, Bilbao, Madrid, Barcelona, Valencia.
domingo, 13 de octubre de 2019
PRIMER CAFÉ GROGRÁFICO
LUNES 14 DE OCTUBRE
HORA: 6.30
LUGAR: CEP SANTANDER
Se celebrará la primera jornada de "El café Geográfico" que tiene como objetivo crear un lugar de encuentro en el que los docentes de Geografía e Historia podamos intercambiar experiencias de aula y materiales.
En esta primera jornada la profesora Consuelo Toledo compartirá la experiencia llevada a cabo el curso pasado junto a Emma Vila (profesora de matemáticas) y Remedios Lozano (profesora de Latín) de la realización de un Escape Room para el alumnado de 1º Bacchillerato del IES MARÍA TELO (Los Corrales de Buelna).
HORA: 6.30
LUGAR: CEP SANTANDER
Se celebrará la primera jornada de "El café Geográfico" que tiene como objetivo crear un lugar de encuentro en el que los docentes de Geografía e Historia podamos intercambiar experiencias de aula y materiales.
En esta primera jornada la profesora Consuelo Toledo compartirá la experiencia llevada a cabo el curso pasado junto a Emma Vila (profesora de matemáticas) y Remedios Lozano (profesora de Latín) de la realización de un Escape Room para el alumnado de 1º Bacchillerato del IES MARÍA TELO (Los Corrales de Buelna).
viernes, 27 de septiembre de 2019
ACUERDOS ADOPTADOS REUNIÓN HISTORIA DEL ARTE
En la reunión celebrada, una vez analizados los resultados de la última prueba de EBAU celebrada, se informo de que a mediados del próximo mes (octubre) se llevarára a cabo la publicación del programa de EBAU online de cara a la próxima prueba.
Se trató la cuestión del programa de la asignatura y la posibilidad de realizar algún cambio, como descargar la parte de Historia Moderna y dar algo más de contenido al siglo XX pero finalmente se decidió mantener el programa actual así como los criterios de corrección actuales.
.
Se trató la cuestión del programa de la asignatura y la posibilidad de realizar algún cambio, como descargar la parte de Historia Moderna y dar algo más de contenido al siglo XX pero finalmente se decidió mantener el programa actual así como los criterios de corrección actuales.
.
Acuerdos adoptados reunión EBAU Historia de España
Resumen reunión EBAU de Historia 26 de
septiembre de 2019
Notas tomadas
en la reunión, lo que he entendido es lo siguiente:
1-
Aurora Garrido nos informó de los resultados de la EBAU
de 2019. Pocas diferencias en los porcentajes respecto al curso anterior.
2-
Se aprueba la propuesta
de ofertar dos preguntas que no sean de un mismo bloque en cada parte del
examen.
La prueba de
Historia de España consistirá en nueve preguntas, de las que se contestará SOLO
a seis, divididas en cuatro partes:
PARTE I
Incluirá una pregunta de los bloques 1 y 2 –“La Península Ibérica desde los
primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía visigoda (711)” y “La
Edad Media: Tres culturas y un mapa político en constante cambio”-; y una
pregunta de los bloques 3 y 4 – “La formación de la Monarquía Hispánica y su
expansión mundial (1474-1700)” y “España en la órbita francesa: el reformismo
de los primeros Borbones (1700-1788)”-.
Deberán responderse
las dos preguntas.
PARTE
II Incluirá tres preguntas de los bloques 5, 6, 7 y 8 –“La crisis del
Antiguo Régimen (1788-1833): Liberalismo frente a Absolutismo”, “La conflictiva
construcción del Estado Liberal (1833- 1874)”, La Restauración Borbónica:
implantación y afianzamiento de un nuevo Sistema político (1874-1902)” y
“Pervivencias y transformaciones económicas en el siglo XIX: un desarrollo
insuficiente”-.
Novedad: una pregunta será del bloque 5, otra pregunta será del bloque
6 y otra pregunta será del bloque 7 u 8.
Deberá
responderse SOLO a dos preguntas.
PARTE
III Incluirá dos preguntas de los bloques 9 y 10 –“La crisis del
sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía (1902-1931)” y “La
Segunda República. La Guerra Civil en el contexto de Crisis Internacional
(1931-1939)”-.
Novedad: una pregunta será del bloque 9 y otra pregunta será del
bloque 10
Deberá
responderse SOLO a una pregunta.
PARTE
IV Incluirá dos preguntas de los bloques 11 y 12 –“La Dictadura
Franquista (1939-1975) y “Normalización Democrática de España e Integración en
Europa (desde 1975)”-.
Novedad: una pregunta será del bloque 11 y otra pregunta será del
bloque 12
Deberá
responderse SOLO a una pregunta.
3-
La estructura de
la prueba que podéis consultar en:
La
coordinadora mandará a los centros el acta de la reunión y los descriptores.
4-
Se han quitado pequeñas frases de los descriptores.
En color rojo
los cambios acordados en la reunión 26 septiembre 2019
Bloque 1.
La península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la
monarquía visigoda (711).
PREGUNTA 1.
ENUNCIADO
“Explica
las diferencias entre la economía y la organización social del Paleolítico y el
Neolítico, y las causas del cambio”.
Para alcanzar
la máxima calificación será necesario hablar de:
• Marco cronológico del Paleolítico y Neolítico peninsular
indicando el nombre de alguno de los principales yacimientos:
o Paleolítico
Inferior, hace aproximadamente 800 000 > Atapuerca (Burgos). Paleolítico
Medio, 100 000-35 000 a.C. > Morín (Cantabria). Paleolítico Superior, 35
000-10 000 a.C. > Altamira y El Castillo (Cantabria), Tito Bustillo
(Asturias) Se suprime: Parpalló (Valencia). Urtiaga
(País Vasco) …
o Mesolítico:
Se suprime: 9.000 a.C. > Dosaigües, Valltorta
(Levante). Se sustituye por período de transición.
o Neolítico,
5000-3000 a.C. > Can Tintorer (Barcelona), Menga (Málaga).
• Características de la economía del Paleolítico y Neolítico:
o
Paleolítico: economía depredadora (no productiva). Las sociedades vivían de la
caza, la pesca y la recolección.
o Neolítico:
economía productiva. Aparece la agricultura y la domesticación de animales
(ganadería) como ovejas, cabras, vacas… Esto provoca la aparición de otras
actividades como la elaboración de herramientas, tejidos, desarrollo de la
cerámica, cestería, pulimento de la piedra y comercio.
• Características de la sociedad del Paleolítico y Neolítico:
o
Paleolítico: Eran grupos nómadas que se desplazaban de forma estacional siguiendo
el alimento. Los individuos se reunían en pequeños grupos, con una organización
muy elemental (organización tribal). Vivían en cavernas, abrigos rocosos y
chozas precarias.
o Neolítico:
se impuso el sedentarismo por la necesidad de vivir junto a los cultivos. Las
estructuras sociales se van haciendo cada vez más complejas como resultado de una
organización del trabajo más diversificado (aparecen profesiones como las de
ceramista, tejedores…) y de la apropiación de los excedentes por un pequeño grupo
de la sociedad. Aparece una jerarquización social.
• Causas del cambio:
o Cambio en
el clima: las glaciaciones remiten à Agotamiento de los recursos naturales (caza). o Aumento
de la población.
o Difusión de
los cambios desde el Creciente Fértil à costa mediterránea como
primera receptora de estos cambios y novedades.
PREGUNTA 28.
ENUNCIADO:
“Elabora
un esquema con los grupos políticos y los apoyos sociales del franquismo en su
etapa inicial”.
Para alcanzar
la máxima calificación será necesario hablar de:
- La dictadura se apoyó en una serie de grupos o familias:
Apoyos
sociales
- Las oligarquías
terratenientes, industriales y financieras.
o Recuperaron su hegemonía social y económica.
El régimen le devolvió sus tierras y los negocios confiscados durante la Guerra
Civil. Se suprime: Fueron las más favorecidas por el régimen y por su política
intervencionista.
- Otros
grupos sociales:
o las clases
medias rurales, sobre todo en el Norte y en ambas Castillas y grupos urbanos
beneficiados por las depuraciones realizadas al final de la guerra entre
funcionarios de la Administración, maestros, universitarios y militares.
El ejército
- Columna
vertebral del régimen, su principal baluarte. Defensor a ultranza de la unidad
nacional y del orden público.
- Firmemente
controlado por Franco y subordinado a su persona, del que era Generalísimo: Se suprime: Franco fue sobre todo un militar.
La Iglesia
- Uno de los
pilares más sólidos del régimen. Se plegó absolutamente a la política
franquista. Desde el inicio de la guerra, la jerarquía católica se identificó
con la sublevación, bautizando la causa nacionalista como cruzada.
- Ejerció un
dominio absoluto sobre la vida social en la España franquista.
o Gran influencia
en la educación, obligatoriedad de la enseñanza religiosa en todos los niveles
y titularidad de gran parte de los colegios.
o Se impuso
una estricta moral católica, pública y privada, su incumplimiento llegó a
castigarse en el Código Penal.
Grupos políticos
- Falange
Española Tradicionalista y de las JONS:
o Proporcionó
al régimen ideología y símbolos.
o Nutrió de
cuadros dirigentes a la dictadura, Se suprime: de
probada docilidad al Caudillo.
o Controló
las instituciones de labor social. Dependían de la Falange: La Organización
Sindical, los sindicatos verticales; la Sección Femenina, Frente de Juventudes…
o Década de los
cuarenta o periodo azul fue la de predominio falangista, desde la derrota del
Eje en 1945 fue disminuyendo su exclusivismo.
- Los católicos
o Asociación
Católica Nacional de Propagandistas, suministra dirigentes.
- Los monárquicos
o Carlistas, Se suprime: extremadamente conservadores. Papel
minoritario.
o Juanistas,
terminada la guerra, partidarios de la restauración monárquica, encarnada a
partir de 1941 en don Juan de Borbón. Decepcionados porque Franco se negó a
dejar el poder. No obstante, muchos siguieron colaborando con el régimen.
PREGUNTA 29. ENUNCIADO:
“Explica
la política económica del franquismo en sus diferentes etapas y la evolución
económica del país”.
Para alcanzar
la máxima calificación será necesario hablar de:
Para alcanzar
la máxima calificación será necesario hablar de:
- La autarquía (1939-1950)
o
Racionamiento y mercado “negro” (el estraperlo).
o El régimen
pretendía la autosuficiencia económica a partir del aislamiento exterior.
o
Intervencionismo estatal en la economía:
Se suprime: § Reglamentación de las relaciones económicas con el exterior
>> control estatal de importaciones y exportaciones.
Se suprime: § Fomento industrial: Fundación del Instituto Nacional
de Industria (INI). Se suprime: Creación de RENFE
- Primeros intentos de apertura: década de los 50
Se suprime: o Estrangulamiento económico y agotamiento de la
vía autárquica.
Se suprime: o El peso de la situación internacional
> Fin del aislamiento del régimen > Ayuda económica norteamericana
(tratados militares con Estados Unidos).
- La expansión económica: el desarrollismo (1959-1973).
o Gobierno de
los tecnócratas del Opus Dei (desde 1957) > Viraje de la política económica:
§ Plan
de Estabilización (1959). Fin de la autarquía, liberalización de la economía.
§ Los
Planes de Desarrollo Económico y Social. Dos líneas de actuación: acciones
estructurales para solucionar deficiencias de la industria y polos de
desarrollo, con los que se buscaba reducir los desequilibrios económicos
regionales promoviendo nuevas industrias en zonas de escasa industrialización.
o El despegue
económico:
§
Causas:
• El turismo:
la primera industria nacional.
• Inversiones
extranjeras.
• La
emigración a Europa. Principal fuente de divisas.
§
Desarrollo industrial: crecimiento de los centros tradicionales (País Vasco,
Cataluña, Madrid) y creación de otros nuevos, los polos, aumento del peso de
sectores productores de bienes de equipo…
§
Transformación y modernización de la agricultura.
§
Crecimiento económico: el “milagro español”. A mediados de los sesenta, la
renta per cápita española pasa a ser la propia de un país desarrollado.
o La
transformación social:
§
Crecimiento demográfico: el baby boom
§
Fuerte emigración del campo a las ciudades > aumento de la población urbana.
§
Aparición de una gran masa de obreros industriales modernos (sobre todo,
Cataluña, Madrid, País Vasco, Asturias)
§
Consolidación de la clase media.
§ La
sociedad de consumo. Cambio en los comportamientos sociales y en la mentalidad:
pérdida de los valores tradicionales. - La crisis económica a partir de 1973
[solo mencionar].
PREGUNTA 30. ENUNCIADO:
“Especifica
los diferentes grupos de oposición política al régimen franquista y comenta su
evolución en el tiempo”.
Para alcanzar
la máxima calificación será necesario hablar de:
- Décadas de los cuarenta y cincuenta:
-
Desarticulación de la oposición tras la guerra por la represión: Ley de
Represión contra la Masonería y el Comunismo contra cuadros dirigentes de
partidos y sindicatos.
Se suprime: - La CNT y
el PCE, en menor medida el PSOE, consiguieron crear células de resistencia
interior >> realizaron algunos actos de agitación social: huelgas en
Barcelona (1946) y en Bilbao (1947).
- La
guerrilla de “el maquis” (comunistas y anarquistas, principalmente). El Pirineo,
Asturias, Galicia-León, Santander… Perduró hasta 1948.
- Huelgas
universitarias de 1956 .
- Década de los sesenta: Organización y renovación de la
oposición antifranquista. Al crecimiento de la oposición en el interior
contribuyó el gran cambio social que se estaba operando en el país:
Sectores de la jerarquía eclesiástica
- Carta del
clero vasco denunciando el totalitarismo franquista y la ausencia de libertades
(1960).
- Caso
Añoveros.
- Tarancón
(cardenal primado).
Movimiento obrero
- Sindicalismo
clandestino: Comisiones Obreras Se suprime: (declarada
ilegal por el Tribunal Supremo), HOAC (Hermandades Obreras de Acción
Católica), USO (Unión Sindical Obrera).
Movimientos estudiantiles
- Creación de
sindicatos democráticos de estudiantes > Inconformismo con el sistema
educativo. - Cierre de universidades.
Partidos políticos
- “El
contubernio de Munich” (1962): Se suprime: IV Congreso
del Movimiento Federal Europeo. Dirigentes de la oposición del exilio y
del interior piden la desaparición del régimen.
- El PSOE: la renovación de sus dirigentes
>> El Congreso de Suresnes (rectificación 1974)
- El PCE: 1960 Santiago Carrillo, secretario general.
- La nueva
izquierda (ORT, LCR, MC, etc.)
- Las
organizaciones nacionalistas: Cataluña (Convergencia Democrática de Cataluña) y
País Vasco (Partido Nacionalista Vasco, PNV). Mencionar: fundación de ETA en
1959 a partir de una escisión de las juventudes del PNV. Bloque 12.
Normalización Democrática e Integración en Europa (desde 1975).
PREGUNTA 32. ENUNCIADO:
“Explica
el proceso de elaboración y aprobación de la Constitución de 1978, y sus
características esenciales”.
Para alcanzar
la máxima calificación será necesario hablar de:
- Cortes elegidas en las elecciones generales del 15 de junio de
1977.
- La ponencia constitucional
o La elaboración de la Constitución estuvo presidida por el
“consenso” de los partidos. Se buscaba su aceptación por todas las fuerzas que querían
un régimen democrático. Por eso, el borrador lo proponen siete diputados que
representan a una amplia gama política.
o La “ponencia constitucional” la formaron José Pedro Pérez Llorca,
Miguel Herrero de Miñón y Gabriel Cisneros por UCD, Gregorio Peces-Barba por el
PSOE, Jordi Solé Tura por el PCE-PSUC, Miquel Roca por Minoría Catalana y
Manuel Fraga por AP.
o El PNV quedó descolgado de la dinámica constitucional, al no
recoger el reconocimiento pleno de los derechos forales que el partido
defendía. Recomendará la abstención en el País Vasco.
- Características:
o Define al Estado como un “social y democrático de Derecho”.
o Establece la “indisoluble unidad de la nación española, integrada
por “nacionalidades y regiones”, a las que se garantiza el “derecho a la
autonomía”. Consagra un nuevo modelo del Estado no centralista: el Estado de
las Autonomías.
o Monarquía parlamentaria como forma de gobierno. El rey, Jefe del
Estado, tiene funciones moderadoras y representativas y asume la jefatura de
las Fuerzas Armadas.
o Nítida división de poderes:
§
el poder legislativo lo encarnan las Cortes formadas por dos Cámaras, el Senado
y el Congreso de los Diputados, elegidas por sufragio universal.
§
El poder ejecutivo descansa en el gobierno, con un presidente elegido por los
diputados (el Congreso) a través de una votación de investidura.
§
El poder judicial es independiente. Está formado por jueces y magistrados. El
máximo órgano es el Tribunal Supremo, con jurisdicción en toda España,
constituyendo el tribunal superior en todos los órdenes Se suprime: (civil, penal, contencioso-administrativo y social). Un
Tribunal Constitucional decide sobre los recursos de inconstitucionalidad,
recursos de amparo y conflictos de competencia entre el Estado y las
comunidades autónomas, o de éstas entre sí.
o Se reconoce el castellano como lengua oficial del Estado, y se
establecen también como oficiales en sus respectivas Comunidades Autónomas a
“las demás lenguas españolas”.
o Amplia declaración de derechos y libertades. Incluye mayoría de edad
a los 18 años, la libertad religiosa, la obligatoriedad y gratuidad de la
educación básica.
o Supresión de la pena de muerte. Se reconoce el divorcio cuyos
términos serán regulados en una ley posterior.
o En lo social y económico, garantiza la propiedad privada y reconoce
la libertad de mercado, pero también la posibilidad de planificación económica
y la intervención del Estado en la propiedad por motivos de interés público.
- Ratificada por referéndum el 6 diciembre de 1978.
martes, 24 de septiembre de 2019
Convocatoria reunión EBAU Geografia
Fecha: miércoles, 2 de octubre, 17:30 horas.
Lugar de celebración: Escuela de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos, Avda. Los Castros, s/n 39005 Santander
Orden del día:
- Lectura y Aprobación del Acta de la Reunión anterior
- Seguimiento del curso
- Análisis y en su caso aprobación del nuevo listado de términos geográficos.
- Revisión del listado de mapas y de los items correspondientes (adjunto copia).
- Modificaciones futuras (adjunto copia).
- Ruegos y preguntas.
martes, 17 de septiembre de 2019
Convocatoria reunión EBAU Historia de España
Se convoca reunión de coordinación de EBAU para la asignatura de Historia de España:
Fecha: 26 de septiembre de 2019
Hora: 17:00 horas en primera convocatoria; 17:15 en segunda
Lugar: Aula Magna. Edificio Interfacultativo (planta -1). Universidad de Cantabria. Avda.
de los Castros, s/n. Santander
Fecha: 26 de septiembre de 2019
Hora: 17:00 horas en primera convocatoria; 17:15 en segunda
Lugar: Aula Magna. Edificio Interfacultativo (planta -1). Universidad de Cantabria. Avda.
de los Castros, s/n. Santander
Convocatoria reunión EBAU Historia del Arte
Se convoca reunión de coordinación de la asignatura de Hstoria del Arte
Fecha: 19 de septiembre de 2019
Hora: 6 de la tarde
Lugar: Sala de Grados, Facultad de Filosofía y Letras
Materia: Historia del Arte
Fecha: 19 de septiembre de 2019
Hora: 6 de la tarde
Lugar: Sala de Grados, Facultad de Filosofía y Letras
Materia: Historia del Arte
lunes, 13 de mayo de 2019
Acuerdos reunión coordinación Geografía de España
Resumen reunión EBAU de Geografía de España 8 de mayo de 2019
Notas tomadas en la reunión:
1.- Domingo Rasilla nos informó que los correctores se reunieron para hacer unas pruebas de corrección, y el resultado fue bastante ajustado entre los correctores.
2-. Se ha propuesto reducir el vocabulario para el próximo curso. Domingo nos mandará una propuesta en junio y nos reuniremos a principios de curso para su aprobación si procede.
3-. Para el próximo curso (2020) se añadirán los descriptores de las preguntas con imágenes en el examen.
4-. Para el próximo curso (2020) se mantienen los mismos temas y tipo de examen que este curso.
5-. En el mapa de las cuencas hidrográficas, no aparece el relieve, solo los ríos, y los alumnos dibujan el perfil de la cuenca.
4-. Para el año 2021 se ha acordado añadir los bloques 7, 8 y 9, que hacen referencia a la Geografía económica, con un 25% de peso. Lo que nos obliga a revisar los otros bloques para ajustarse a los porcentajes: reducir la importancia del bloque 6 y 10
Bloques 1 y 2: 25%
Bloques 3, 4 y 5: 25%
Bloques 6 y 10: 25%
Bloques 7, 8 y 9: 25%
5-. En septiembre se organizará una comisión para realizar una propuesta con cambios:
Seleccionar los estándares de aprendizaje de cada bloque.
Proponer un examen que pueda ajustarse a los 90 minutos. (por ejemplo, una sugerencia puede ser en las definiciones poner la definición y al final el alumno responde lo que es: las dolinas, uvalas y poljés son formaciones típicas de un paisaje ________ solo completa lo que falta).
Saludos
Rosa María de Toro Miranda
domingo, 12 de mayo de 2019
martes, 30 de abril de 2019
ACTA REUNIÓN COORDINACIÓN HISTORIA DE ESPAÑA
En primer lugar, la coordinadora de la Universidad informa de que en la Orden PCI/12/2019 de 14 de enero
(publicada en el BOE del 15 de enero), donde se especifican las características de la convocatoria EBAU de
2019, aparecen algunos errores en la Matriz de especificaciones de la materia Historia de España, como la
inclusión de los estándares “Especifica los costes humanos y las consecuencias económicas y sociales de
la Guerra Civil” y “Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra, desde el punto de vista militar”
en el Bloque 11 en lugar de en el Bloque 10, que es donde debían figurar. Señala también que tales errores
han sido ya rectificados tanto en el BOC como en el BOE y, por lo tanto, todo queda igual que en la
convocatoria de 2018.
A continuación, informa de que ha llegado una propuesta de un miembro de la coordinación acerca del
examen EBAU, consistente en establecer el criterio de no ofertar dos preguntas de un mismo bloque
temático.
La coordinadora de la Universidad comenta que ya es tarde para tomarla en consideración para esta convocatoria, pero que puede presentarse en la primera reunión del curso próximo para ser estudiada.
También recuerda que, aunque ha aumentado el número de estándares evaluables, en la prueba ha de responderse a un máximo de seis preguntas, pero repartidas en cuatro partes:
Parte 1: Bloques 1 al 4, dos preguntas obligatorias –una de los bloques 1 y 2, otra de los bloques 3 y 4- de un punto cada una, siendo una de ellas la definición de un concepto.
Parte 2: Bloques 5 al 8, se proponen 3 preguntas a elegir dos, con un valor de dos puntos cada una. Parte 3: Bloques 9 y 10, se proponen 2 preguntas a elegir 1, con un valor de dos puntos.
Parte 4: Bloques 11 y 12, se proponen 2 preguntas a elegir 1, con valor de dos puntos.
Se abre un turno de palabra con las siguientes intervenciones:
• Petición de volver a mandar los descriptores. Un asistente informa que pueden consultarse en la página web de la Universidad en la sección Información EBAU.
• Aclaración sobre los estándares referidos al reinado de Isabel II. Se recuerda que están desglosados en dos preguntas: “Resume la evolución política del reinado de Isabel II durante la etapa de su minoría de edad (1833-1843) y explica el papel de los militares” y “Resume la evolución política del reinado de Isabel II durante la etapa de su mayoría de edad (1843-1868) y explica el papel de los militares”.
• Comentario sobre la extensión excesiva de los descriptores referidos a los bloques 11 y 12 teniendo en cuenta la duración de la prueba. La coordinadora de la Universidad responde que los descriptores sirven de guía para que el corrector conozca aquello sobre lo que puede hablar el alumno.
• A continuación, se producen intervenciones sobre la corrección de la prueba. Aurora Garrido explica que el criterio de la corrección siempre es beneficiar al alumno lo máximo posible y que insistirá en ello en la reunión que mantenga con los correctores.
• Aclaración sobre las preguntas 27: “Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra, desde el punto de vista militar” y 28: “Elabora un esquema con los grupos políticos y los apoyos sociales del franquismo en su etapa inicial”. Podrán desarrollarse como un esquema –como aparece en la formulación de los estándares- o en formato textual.
Acuerdos alcanzados:
1.- Aprobación del acta de la reunión anterior, de 10 de octubre de 2018.
2.- Llevar la propuesta de no ofertar dos preguntas de un mismo bloque temático en el examen a la primera reunión que se convoque para las convocatorias de la EBAU de 2020.
La coordinadora de la Universidad comenta que ya es tarde para tomarla en consideración para esta convocatoria, pero que puede presentarse en la primera reunión del curso próximo para ser estudiada.
También recuerda que, aunque ha aumentado el número de estándares evaluables, en la prueba ha de responderse a un máximo de seis preguntas, pero repartidas en cuatro partes:
Parte 1: Bloques 1 al 4, dos preguntas obligatorias –una de los bloques 1 y 2, otra de los bloques 3 y 4- de un punto cada una, siendo una de ellas la definición de un concepto.
Parte 2: Bloques 5 al 8, se proponen 3 preguntas a elegir dos, con un valor de dos puntos cada una. Parte 3: Bloques 9 y 10, se proponen 2 preguntas a elegir 1, con un valor de dos puntos.
Parte 4: Bloques 11 y 12, se proponen 2 preguntas a elegir 1, con valor de dos puntos.
Se abre un turno de palabra con las siguientes intervenciones:
• Petición de volver a mandar los descriptores. Un asistente informa que pueden consultarse en la página web de la Universidad en la sección Información EBAU.
• Aclaración sobre los estándares referidos al reinado de Isabel II. Se recuerda que están desglosados en dos preguntas: “Resume la evolución política del reinado de Isabel II durante la etapa de su minoría de edad (1833-1843) y explica el papel de los militares” y “Resume la evolución política del reinado de Isabel II durante la etapa de su mayoría de edad (1843-1868) y explica el papel de los militares”.
• Comentario sobre la extensión excesiva de los descriptores referidos a los bloques 11 y 12 teniendo en cuenta la duración de la prueba. La coordinadora de la Universidad responde que los descriptores sirven de guía para que el corrector conozca aquello sobre lo que puede hablar el alumno.
• A continuación, se producen intervenciones sobre la corrección de la prueba. Aurora Garrido explica que el criterio de la corrección siempre es beneficiar al alumno lo máximo posible y que insistirá en ello en la reunión que mantenga con los correctores.
• Aclaración sobre las preguntas 27: “Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra, desde el punto de vista militar” y 28: “Elabora un esquema con los grupos políticos y los apoyos sociales del franquismo en su etapa inicial”. Podrán desarrollarse como un esquema –como aparece en la formulación de los estándares- o en formato textual.
Acuerdos alcanzados:
1.- Aprobación del acta de la reunión anterior, de 10 de octubre de 2018.
2.- Llevar la propuesta de no ofertar dos preguntas de un mismo bloque temático en el examen a la primera reunión que se convoque para las convocatorias de la EBAU de 2020.
Convocatoria Reunión Geografía de España
Estimados compañeros, por el presente correo se convoca una nueva reunión Coordinación Didáctica de la materia GEOGRAFÍA.
Fecha: miércoles, 8 de mayo, 17:00 horas.
Lugar de celebración: Escuela de Ingenieros de Caminos, Canales y Puertos, Avda. Los Castros, s/n 39005 Santander
Orden del día:
· Lectura y Aprobación del Acta de la Reunión anterior
· Seguimiento del curso
· Información sobre la reunión del grupo de trabajo para la actualización de los contenidos de la prueba.
Domingo F. Rasilla Álvarez
Vicedecano de Grado
Depto. de Geografía, Urbanismo y OT
Avda Los Castros s/n
Universidad de Cantabria
39005 Santander
martes, 2 de abril de 2019
Convocatoria reunión EBAU Historia de España
Fecha: 11 de abril de 2019
Hora: 17:00 horas en primera convocatoria; 17:15 en segunda
Lugar: Aula Magna. Edificio Interfacultativo (planta -1).
Universidad de Cantabria. Avda. de los Castros, s/n. Santander
Hora: 17:00 horas en primera convocatoria; 17:15 en segunda
Lugar: Aula Magna. Edificio Interfacultativo (planta -1).
Universidad de Cantabria. Avda. de los Castros, s/n. Santander
martes, 26 de marzo de 2019
convocatoria reunión EBAU Geografía de España
Os pego el texto del correo que ha enviado hoy Domingo Rasilla al profesorado que imparte clase de Geografía de España en 2º BAchillerato:
"Estimados amigos, en la última reunión de coordinación celebrada en octubre de 2018 se planteó la posibilidad de realizar algunos cambios (estructura, contenidos o ambos) en la prueba de la EBAU (que no entrarían en vigor este año, sino en la convocatoria del año 2020), para lo cual se solicitó vuestra colaboración.
Entendiendo que todavía existe el deseo de explorar dicha posibilidad, convoco a las personas interesadas a una reunión, que celebraríamos en el Depto de Geografía, Urbanismo y OT, en Santander, el jueves 4 de abril de 2019, a partir de las 17.00 para analizar propuestas.
Os ruego que si no podéis acudir, pero deseáis que se tome en consideración algún aspecto concreto, nos hagáis llegar por correo vuestras propuestas, bien a mí (domingo.rasilla@unican.es) o bien a Javier Merino (fjmerinop01@gmail.com). "
Un cordial saludo
"Estimados amigos, en la última reunión de coordinación celebrada en octubre de 2018 se planteó la posibilidad de realizar algunos cambios (estructura, contenidos o ambos) en la prueba de la EBAU (que no entrarían en vigor este año, sino en la convocatoria del año 2020), para lo cual se solicitó vuestra colaboración.
Entendiendo que todavía existe el deseo de explorar dicha posibilidad, convoco a las personas interesadas a una reunión, que celebraríamos en el Depto de Geografía, Urbanismo y OT, en Santander, el jueves 4 de abril de 2019, a partir de las 17.00 para analizar propuestas.
Os ruego que si no podéis acudir, pero deseáis que se tome en consideración algún aspecto concreto, nos hagáis llegar por correo vuestras propuestas, bien a mí (domingo.rasilla@unican.es) o bien a Javier Merino (fjmerinop01@gmail.com). "
Un cordial saludo
Domingo F. Rasilla Álvarez
Vicedecano de Grado
Depto. de Geografía, Urbanismo y OT
Avda Los Castros s/n
Universidad de Cantabria
39005 Santander
viernes, 22 de marzo de 2019
ACUERDOS ÚLTIMA REUNIÓN EBAU HISTORIA DEL ARTE
TEMAS TRATADOS
Se informó sobre la publicación en el BOC de las fechas de la prueba ordinaria de la EBAU en junio –días 5,6 y 7– y de la convocatoria extraordinaria los días 4, 5 y 8 de julio. Informó sobre la publicación en la página web de UNICAN del programa de la asignatura con la estructura del examen y los criterios de evaluación y de calificación que habíamos acordado en reuniones anteriores.
ACUERDOS ALCANZADOS
Se concertó mantener el acuerdo unánime que en anteriores reuniones se había alcanzado sobre los contenidos, estructura del examen y criterios de evaluación y calificación de la prueba EBAU a realizar en la comunidad de Cantabria.
Se informó sobre la publicación en el BOC de las fechas de la prueba ordinaria de la EBAU en junio –días 5,6 y 7– y de la convocatoria extraordinaria los días 4, 5 y 8 de julio. Informó sobre la publicación en la página web de UNICAN del programa de la asignatura con la estructura del examen y los criterios de evaluación y de calificación que habíamos acordado en reuniones anteriores.
ACUERDOS ALCANZADOS
Se concertó mantener el acuerdo unánime que en anteriores reuniones se había alcanzado sobre los contenidos, estructura del examen y criterios de evaluación y calificación de la prueba EBAU a realizar en la comunidad de Cantabria.
viernes, 1 de marzo de 2019
miércoles, 27 de febrero de 2019
martes, 26 de febrero de 2019
domingo, 17 de febrero de 2019
martes, 12 de febrero de 2019
jueves, 10 de enero de 2019
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