¡FELICES FIESTAS!

 

Manifiesto Asociación

Os reenviamos el manifiesto que hemos remitido a la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria tras la consulta del Proyecto de Real Decreto de ordenación y enseñanzas mínimas para la ESO y Bachillerato.

Os animamos a que, si lo deseáis, enviéis también vuestras opiniones a la dirección ordenacion@educantabria.es antes de este jueves 16 de diciembre, fecha en la que se acaba el plazo de consulta pública previa al proyecto que establecerá el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en Cantabria.

Atentamente,

Fátima Fernández

Secretaria de la Asociación

MANIFIESTO DE LA ASOCIACIÓN DE PROFESORADO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA DE CANTABRIA ANTE LOS BORRADORES DE DECRETO DE ENSEÑANZAS MÍNIMAS 

Ante la publicación de los Proyectos de Real Decreto por los que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de Secundaria y del Bachillerato que desarrollan la Ley Orgánica 3/2020 de 29 de diciembre, la Asociación de Profesorado de Geografía e Historia de Cantabria quiere hacer pública su preocupación por lo allí planteado. 

En primer lugar, lamentamos comprobar que, de nuevo, la materia de Historia del Mundo Contemporáneo pretende ser ofertada al alumnado como optativa de modalidad cuando, a nuestro juicio, debería ser obligatoria no sólo para los alumnos del Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales sino también para el resto de modalidades. Resulta contradictorio que en el Artículo 7h del propio texto de enseñanzas mínimas se especifique que es objetivo del Bachillerato conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución y que, a la hora de determinar la organización de esas enseñanzas, no se le dé el peso que le corresponde, quedando a criterio de los alumnos cursarla o no y de la administración permitir su impartición si no se alcanza un número mínimo de alumnos.  

En este mismo sentido, nos preocupa el peso horario que se le asigne definitivamente a la materia de Historia de España. Solicitamos que mantenga una asignación horaria de cuatro sesiones semanales. Hay que tener en cuenta que es la única oportunidad de que los alumnos analicen la historia de su país de manera madura antes de terminar la Secundaria y que nuestras asignaturas contribuyen significativamente a la consecución de las competencias clave (directamente a tres de las ocho planteadas: competencia personal, social y de aprender a aprender, competencia ciudadana y competencia en conciencia y expresión culturales).  

Por último, reclamamos que se revisen, replanteen y concreten las enseñanzas mínimas de la materia de Geografía e Historia en la Enseñanza Secundaria Obligatoria. No nos parecen adecuados ni la secuenciación ni la vaguedad de la redacción de los saberes básicos en su conjunto, que más bien parecen saberes generalistas tan transversales que, en ocasiones, coinciden con los incluidos en otras materias. Esa falta de concreción, unida a la proyectada autonomía de los centros, que afectaría incluso a las materias y su carga horaria, podría generar desigualdad en la formación y en la movilidad de los alumnos no sólo entre diferentes puntos del país sino también dentro de una misma Comunidad Autónoma, así como derivar en planteamientos y prácticas ajenas a nuestra materia.  

Atentamente,

ASOCIACIÓN DE PROFESORADO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA DE CANTABRIA

ACTA REUNIÓN EBAU HISTORIA DEL ARTE 18 OCTUBRE

 1. El coordinador comentó los resultados de las pruebas de junio y julio que se habían enviado previamente. 

2. Comentó, también, en qué estado se encuentra el conocimiento de cómo podría ser la prueba de EBAU de este curso y recordó que podría continuarse el modelo de la prueba Covid o volverse al sistema previamente acordado. En cualquier caso ambos modelos se fundamentan en el programa de la asignatura que está vigente y que colectivamente fue aprobado. 

El coordinador rogó a los presentes que, cuando salga la convocatoria, se apunten como correctores de la prueba EBAU.

Sin más temas que tratar, se levantó la sesión. 

RECURSOS DIDÁCTICOS DEL INSTITUTO GEOGRÁFICO NACIONAL

 Nuestra compañera Ester Lanseros comparte estos recursos del Instituto Geográfico Nacional:

Dentro de la página del IGN, hay un apartado exclusivo de recursos: http://www.ign.es/web/ign/portal/recursos-educativos

Recursos divididos por edades, tipo – mapas, vídeos, juegos, actividades- e idioma – muchos se pueden trabajar en inglés.

Estos son algunos de ellos:

- Descarga de mapas físicos, políticos, mudos o no para trabajar. También se puede seleccionar un polígono en el mapa y descargas o imprimes ese trozo.

- Juegos interactivos GeoSapiens: app para web o para móvil (que no usa datos!!), para usar diferentes actividades relacionadas con geografía física o política, capitales, paisajes. https://educativo.ign.es/geosapiens/htm/es/index.html

- Geoexplorer para niños, se puede descargar porque está en PDF o trabajar on line. Actividades más infantiles pero muy bien para adaptaciones significativas. https://www.ign.es/web/resources/acercaDe/libDigPub/Geoexplorer_es.pdf

- Libro de actividades para alumnos de 10- 16 años: 15 actividades relacionadas con el currículo por cursos.

- Videos explicativos de Youtube por expertos del IGN de unos 3 minutos, algunos también en inglés. Algunos vienen con enlace a Kahoot para poder jugar después: https://www.youtube.com/watch?v=46ait2dCuWw&feature=youtu.be

- Mapas interactivos para Bachillerato y un glosario de términos con fotos y ejemplos para la EBAU.

- IBERPIX: visualizador cartográfico para sacar perfiles, mapas históricos, comparador de fotos aéreas : https://www.ign.es/iberpix/visor - SCAPE ROOM virtual para trabajar también en PDF: http://educativo.ign.es/escape-room/

ACTA REUNIÓN EBAU GEOGRAFÍA 10 DICIEMBRE 2021

 ASPECTOS MÁS RELEVANTES DEL ACTA OFICIAL ENCIADA A LOS CENTROS

(REUNIÓN DEL 10 DE NOVIEMBRE DE 2021)

1.Seguimiento de la prueba EBAU 2021.

  En junio hay 236 matrículas (el 8,5% del total del alumnado EBAU), presentándose finalmente 

128 alumnos/as de los que el 85% supera el examen.

 En julio se matriculan 22 personas (el 5,7% del total), 11 realizan el examen, superándolo 5.

Sebastián Pérez Díaz relacione en parte esos bajos datos de matrícula del examen en la EBAU a la 

relevancia de la materia en la ponderación para el acceso a los estudios de grado de la Universidad.

Expone también el que los correctores que se han ocupado de la prueba de junio han sido 3, con 79 

exámenes a corregir cada uno, y un solo corrector en julio, con 11 exámenes. Hubo una única 

reclamación en junio, que se estimó parcialmente, y ninguna en julio, datos que, entiende, avala las 

correcciones realizadas.

Comparando los datos con la EBAU de 2020 hay alguna matrícula más en 2021, realizándose de forma 

efectiva 139 exámenes en 2021 (114 aprobados, el 88%) por 131 en 2020 (88 aprobados, el 67%).

2.Materiales EBAU:

Hay dos repositorios con los materiales de la asignatura para la EBAU se encuentran a nuestra disposición, uno de ellos alojado en OneDrive al que se puede acceder desde nuestras cuentas de educantabria (el vínculo al equipo es: 

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3a93b4b0a564a1443287dbac08237a330c%40thread.tacv2/conve

rsations?groupId=10eab61c-436d-4232-b033-3732dcdfe312&tenantId=f761348e-11d6-433c-9bd0-

84b3b8781bca) y otro más en Drive, para aquellos que tengan dificultad en acceder a la primera y cuyo 

vínculo de acceso es: https://drive.google.com/drive/folders/1DuI4a￾QRAs0SnC8znY4JvODeNG2qtTRx?usp=sharing

Se solicita a los nuevos profesores sus cuentas de correo electrónico para que se les pueda autorizar el 

acceso a dichos materiales, que no son privativos del grupo y que no hay ningún problema en que se 

difundan. 

3.Ruegos y preguntas:

La única certeza que puede destacar para el presente curso en estos momentos son los criterios de  ponderación de la asignatura en la UC, adjuntando el enlace en el que aparecen recogidos en la página web de la UC: 

https://web.unican.es/admision/Documents/Acceso/Estudios%20de%20Grado%20y%20Ponderaciones%

202021-22.pdf

El coordinador EBAU pide que se trabaje con las dos posibilidades (con cambios en la estructura de la prueba y sin ellosO)y que se transmita tranquilidad al alumnado, que no hay más información que transmitir a día de hoy y que se prevé que en torno a enero, el Ministerio decidirá y se nos dará instrucciones que serán únicas a todas las comunidades sobre cómo debe organizarse la prueba de acceso el próximo año, sin que esto limite el 

que en cada comunidad se siga haciendo su propia prueba.

Sebastián Pérez propone que desde los institutos se cree un grupo de trabajo para el curso que viene, una vez visto el desarrollo del currículo de la asignatura, para hacer la misma más atractiva y cercana a los intereses del alumnado.

Sebastián Pérez informa de que se retoma el programa Geografícate de manera presencial y con una 

doble opción. Miembros del Grado de Geografía pueden acudir a los centros o bien los alumnos 

desplazarse a la UC y desarrollar la actividad allí, ya que se están cambiando los protocolos de acceso.

También se celebrará de manera presencial la próxima edición de las Olimpiadas de Geografía.